高校书记谈思政课 | 屈哨兵:打造受学生欢迎教师团队

广州日报    2019-04-22 07:29:45

“办好思想政治理论课关键在教师。”在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记对教师提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的六个标准,确立了新时代思政课教师队伍建设的标杆。

打造受学生欢迎教师团队
理直气壮开好思政理论课

□ 屈哨兵

一直以来,广州大学不断完善构建学校“大思政”格局,促进教师团队与教育管理团队同向发力,思政课程与课程思政同向发力,确立“以培育受欢迎教师团队提升思想政治理论课教学魅力与育人效果”的教学综合改革思路,立足哲学的认同理论机制与思想政治教育原理,以培育“受欢迎”思政教师团队为抓手,在实践中探索与构建思想政治教育“教师认同—课程认同—价值认同”的联动机制,初步探索出了一条新形势下加强思政课教师队伍建设,有效提升思想政治理论课教学魅力与育人水平的新路径。

提升教师政治自觉和家国情怀,增强学生价值认同

从本质上讲,思想政治理论课是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作,其政治性、价值性是第一位的。广州大学始终把“政治素质过硬”作为第一标准,选优配强思政课教师、专业课教师、政治辅导员队伍,厚植他们的马克思主义理论基础,促进其做坚定的马克思主义捍卫者、传播者、实践者。同时,从办学治校的历程中提炼家国情怀、红色基因、与国家和城市同呼吸共命运的优良传统,引导思政课教师、专业课教师、政治辅导员同向同行,将传承家国情怀与课堂教学、与全面达成学校人才培养目标紧密结合起来,通过参与社会调查、指导学生社会实践等形式,引领、感染大学生与祖国同在、与人民同行、与时代同进。

提升教师的学识素养和教学魅力,增强学生课程认同

思想政治理论课“守正创新”,要求教师按照习近平总书记“思维要新”“视野要广”的要求,有深厚的知识积累、宽广的理论视野、深刻的思想认识、创新的思维方式,在思政课上善于用理论、用思想、用逻辑、用真情回应学生、说服学生、引导学生、感染学生。

广州大学致力于思政课教师的成长发展体系建设,一方面,出台《广州大学教师教书育人行动方案》,坚持“整体提升”与“分类发展”有机结合,着力提升思政教师的知识结构、学识素养、眼界视野。另一方面,加强思政“金课”建设,提升思想政治理论课课堂教学的魅力。教师们把教学建立在“学生研究”之上,基于授课学生特点开展教学改革研究;探索“课程+专业”的特色教学模式,将思政课教学内容与学生所学专业有机融合,在全校3500余门专业课程中推进课程思政,打造覆盖每个专业的课程思政的样板“金课”;开展学生与教师“共享讲台”的讨论式教学和基于学生问题的“诊断式”教学;并积极改革思想政治理论课实践教学,推动思政课传统优势同信息技术高度融合。

提升教师的自律意识和人格修养,增强学生对教师认同

“古之学者必严其师,师严然后道尊。”教师要以德立身、以德立学、以德施教,就要按照总书记“自律要严”“人格要正”的要求,严于自律、表里如一、知行合一,以自己的人格魅力感染人、吸引人。

广州大学始终把加强师风师德建设、强化教师纪律意识作为教师队伍建设的重中之重。严格要求思政课教师坚持课堂教学的严谨与规范,凸显教学正能量;要求教师保持思想言论的价值一贯性,以教师理想信念的稳定性为学生理想信念的树立提供信心;要求教师注重言论与行动的统一性,用教师的生活实践为学生理想信念的树立提供示范。同时,引导思政课教师担任校“五室一站”“青年马克思主义者工程”“大学生三下乡”导师,不断创设和优化师生沟通交流环境,促进学生对教师的情感认同、人格认同,使学生在“亲其师”的同时“信其道”,进而达到“敬而受教”的境界。通过“最受学生欢迎的教师及教师团队”评比,校、院两级党政一把手上“思政第一课”,有效激励了教师自律意识和人格修养的提升,使学生对任课教师的认同与对思政课程的认同臻于统一。

(作者系广州大学党委书记)

广州日报全媒体编辑 张冬梅
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